Bài giảng Hoạt động trải nghiệm 4 (Kết nối tri thức) - Kĩ năng đặt câu hỏi để tìm hiểu thông tin - Lê Thị Mùi Hạnh

 TRƯỜNGTRƯỜNG TIỂUTIỂU HỌCHỌC MỸMỸ ĐỨCĐỨC IIII
 NHIỆTNHIỆT LIỆTLIỆT CHÀOCHÀO MỪNGMỪNG
 QUÝQUÝ THẦYTHẦY CÔCÔ VỀVỀ THĂMTHĂM LỚP,LỚP, DỰDỰ GIỜGIỜ LỚPLỚP 4C!4C!
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
Kĩ năng đặt câu hỏi để tìm hiểu thông tin
 Giáo viên: Lê Thị Mùi Hạnh AI NHANH AI ĐÚNG? 12534
Câu 1: Đầu đuôi vuông vắn như nhau
 Thân chia nhiều đốt rất mau, rất đều
 Tính tình chân chất đáng yêu
 Muốn biết dài ngắn mọi điều có em. Là cái gì?
 a. Cái bút mực
 b. Cái thước kẻ
 c. Cái bàn 12534
Câu 2: Mang tên loài chim đẹp
 Hoa như lửa đầy cành
 Rực rỡ cành lá xanh
 Gọi ve về ca hát. Là cây gì?
 a. Cây bàng
 b. Cây mít
 c. Cây phượng 12534
Câu 3: Thân em nửa chuột nửa chim
 Ngày treo chân ngủ, tối tìm mồi bay
 Trời cho tai mắt giỏi thay
 Tối đen, tối mịt cứ bay vù vù. Là con gì?
 a. Con chuột
 b. Con chim
 c. Con dơi Hoạt động 1: Chơi trò 
chơi Động não, luyện trí. • Các thành viên trong nhóm quan sát và ghi tên một đồ vật mình nhìn 
 thấy trong lớp học vào một tấm bìa và úp các tấm bìa xuống bàn.
• Mỗi thành viên trong nhóm lần lượt rút một tấm bìa, trả lời câu hỏi 
 tìm hiểu thông tin của các thành viên khác: “Ai? Cái gì? Ở đâu? Khi 
 nào? Vì sao? Như thế nào?” để các thành viên khác đoán được đồ 
 vật được ghi trên tấm bìa. Ví dụ: Trong tấm bìa là “bảng đen”
Em có thể đặt câu hỏi:
• Đồ vật đó được làm bằng gì? 
• Ai có thể sử dụng đồ vật đó?
• Đồ vật đó được sử dụng vào những lúc nào? 
• Đồ vật đó được đặt ở đâu? 
• Vì sao đồ vật đó được treo trên tường mà không phải để 
 dưới đất?
• Đồ vật đó được sử dụng như thế nào? 5W1H là gì?
5W1H là cách viết tắt của các từ để 
hỏi “What – When – Where – Why – 
Who – How” trong tiếng Anh (Cái gì 
– Khi nào – Ở đâu – Tại sao – Ai – 
Như thế nào) KẾT LUẬN
5W1H được sử dụng khi đặt câu hỏi 
tìm hiểu thông tin về con người, sự 
vật, hiện tượng. Chúng ta có thể 
dùng câu hỏi để hỏi người khác, 
nhưng cũng có thể tự đặt câu hỏi 
cho mình để từ đó phán đoán, tìm 
hiểu được thêm thông tin. Hoạt động 2: Trình bày thông tin 
 tìm hiểu được bằng hình thức 
 sơ đồ tư duy Mỗi nhóm hãy lựa chọn một đồ vật để vẽ sơ đồ tư duy trình bày 
 những thông tin đã tìm hiểu được qua trò chơi ở HĐ1.
 Tên đồ vật ở giữa, có các đường nhánh chính, nhánh phụ 
 tỏa ra, thể hiện sự phân loại.
 Xác định các nhánh chính dựa trên câu hỏi, không cần 
 thiết sử dụng tất cả các nhánh. Ví dụ: Tủ sách lớp học:
 Nhánh 1: Nội dung tủ sách: bao gồm những cuốn sách nào, về chủ đề gì?
 Nhánh 2: Người sử dụng: ai được sử dụng tủ sách?
Nhánh 3: Thời gian sử dụng: được sử dụng tủ sách vào thời gian nào trong ngày?
Nhánh 4: Mục đích sử dụng (vì sao lại để tủ sách trong lớp học, để đây làm gì?
 Nhánh 5: Vị trí đặt tủ sách: đặt ở đâu, góc nào trong lớp.
Nhánh 6: Biện pháp phát triển tủ sách: thu thập thêm sách bằng cách nào? 
 Phát triển tủ sách như thế nào? Người sử dụng
 Biện pháp phát 
Mục đích sử dụng triển tủ sách
 Tủ sách lớp học
 Thời gian sử dụng • Sơ đồ tư duy giúp chúng ta hệ 
 thống thông tin về một sự vật, hiện 
 tượng, cho ta nhìn rõ hơn về mối 
 quan hệ giữa các bộ phận, nội 
 dung. 
• Hỏi, tự hỏi để tìm kiếm thông tin; 
 ghi lại, phân loại và hệ thống lại 
 thông tin – đó là những thao tác 
 ban đầu của tư duy khoa học.